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浅谈如何培养初中生学习地理的兴趣

来源::未知 | 作者:金鲨银鲨游戏_飞禽走兽老虎机-网络版官网下载 | 本文已影响
    [摘要] 地理教师,要让学生喜欢地理,就必须把持久地培养学生地理学习兴趣作为第一要务,诱发学生探索知识的积极性,促进智力发展,变被动为主动,变苦学为乐学。这就首先要求教师提高自身教学水平,无论在讲课技巧和讲课语言方面都要下工夫,让学生爱听爱学。再次要善于利用各种教学手段,如多媒体课堂,情景激励课堂等,激发学生的学习兴趣。
[关键词] 地理教学    学习兴趣    培养
        兴趣是人们获得知识和技能的一种力量,美国教育学家布鲁纳说:“学习最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”大科学家爱因斯坦讲:“兴趣和爱好是最大的动力。”激发和培养学生对地理的学习兴趣,对于初中阶段据福科地位地理学科来说,显得尤其重要,方法也特别丰富,我在教学实践中常用下面几种方法。
  一、 利用小故事
  根据新课的内容,转述和编造一些简短、生动、活泼的小故事,及时引入新课,诱发学生的学习兴趣。例如:引用教材中的“沧海桑田”的成语故事切入海陆的变迁;利用上知天文、下知地理的传神人物诸葛亮,他的“火烧赤壁”、“草船借箭”的故事导入“天气与气候”。
  二、 利用诗歌
  在教学过程中,引用一些生动、形象、确切的诗歌,营造情景,解决地理事物的基本规律,同时激发学生的学习兴趣。例如:引用“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,由庞大的地球引入其模型——地球仪;引用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”、“一山有四季,十里不同天”阐述“地形对气候的影响”。
  三、 利用比喻
  比喻,就是打比方。地理课中,巧妙地运用比喻,能将地理知识由复杂变得简单,由难懂变得易学,便于学生掌握,同时增添了课堂的情趣。例如:在讲授“地球的自转”时,用“人乘车行进时,看到路旁的树向后走,而实际上树不动,是人和车向前行驶”,来比方“我们生活在地球上,看到太阳东升西落,而实际上太阳不动,是我们和地球一起自西向东转。”
  四、 利用竞赛形式
  青少年具有易动、争强好胜的特点。好胜突出表现的心态使学生乐于抢先回答问题,寓学于乐,兴趣盎然。例如:学习“南、北方时”,“南、北”双方抢答或分组必答,根据答题情况得分,最后公布成绩。因为在竞赛过程中,学生的好胜性动机和求成功的需要会更加强烈,学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强,所以大多数人在竞赛的情况下学习和工作的效率会有很大的提高。 
这样,我在地理教学中,结合实际合理开展一些课内竞赛活动,如要常在小组间、个人间、男女生间开展动手、回答问题等竞赛活动。在竞赛中,教师的一次高分,一句赞美之词往往会给学生带来新的希望,产生神奇的力量,有些甚至影响终生。对于后进生,更应注意给予鼓励,奖其助学所长,让他们也体验到学习的兴趣。
  五、 利用设疑
  根据新课中的重点和难点,设计若干有趣的问题作为引子提出,激发学生的求知欲望,做好接受新知识的心理准备。例如:在讲授“日界线”时,提出这样一个问题:“有一对双胞胎,妹妹的生日反而比姐姐大,怎么回事?”学生迫切想知道答案,就必须认真听课,积极思考,是难点迎刃而解。
  六、 利用图像和视频
        新课程教材图像多样化,有景观图、分布图、示意图、漫画图等,并辅之以精炼的文字语言。摈弃了旧教材繁琐的文字语言,转化为简洁、易懂的图像语言。充分利用教材中的图像,或彩色粉笔设置的版图,以及多媒体设置的动态图像和视频,同时设计诸如“想一想”、“找一找”、“画一画”等一系列有趣、新奇的小问题,促使学生观察、判断能力的提高,同时激发了学生学习地理的兴趣性、积极性和创造性。
  七、 利用易记的歌诀、谚语、顺口溜
  教学中抓住区域地理相互联系的规律,编成简洁明快、朗朗上口的歌诀,学生颇感兴趣,记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学,通俗易懂,且易生趣,并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用:“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点,形象逼真,富有感染力。讲内蒙古高原用“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。又如长江一节要求记忆的东西特别多,有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋,编成顺口溜:“长江源头沱沱河,流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘,赣皖苏沪人东海。宜昌湖口上中下,黄金水道六千三。”运用歌诀记忆地理事物不但巩固了地理知识,激发了兴趣而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌诀创作的热情。
  八、 利用生动形象的语言
  教学语言既要正确、准确、条理、简洁,又要生动形象,适时融入幽默,吸引学生的注意,创造轻松愉快的课堂气氛,调动学生的学习兴趣。例如:在讲授“降水的形成”时,这样说:“气温越高,大气的胃口越大;气温越低,大气的胃口越小。怎样使大气的胃口变小,把多余的水汽吐出来,从而形成降水呢?”这样启发学生联想,引申了学生的思维活动。
        总之,兴趣是好老师,要使学生有兴趣学,就得有好的教材,有灵活多样的教学方法,有生动形象的直观教学手段,有让学生积极参与、实现自我价值的机会。坚定信心,转变观念,教的有趣,学有所乐,更好的完成初中地理教学任务。 

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